人教版二年级（上册）数学第一单元《长度单位》，知识汇总、归纳

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本单元（学期）所学的长度单位是厘米、米。具体知识点归纳如下：

1. 常用的长度单位有米、厘米。

2. 测量较短物体一般用厘米作单位，而在测量较长物体时则用米作单位。

3. 测量物体长度的实操方法：量一条线段或一个物体的长度时,首先把直尺的刻度0对准线段或物体的一端,另一端所对的刻度数是几,这条线段或这个物体的长度就是几个单位长度。注意：当测量物体长度时，不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数，两者的差才是物体的长度。

4. 米和厘米之间的关系:1米=100厘米。

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以上题型主要以参照物参考比较的思维来引导大家对长度单位概念的理解。

1. 此题分别以回形针和黄色蜡笔为参照物估算绳子的比较长度。

2. 此题“口”为参照标准用估算物体的长度。建议通过画竖向虚线的方式帮助我们进行分析与判断。

3. 以线段为参照标准来估算比较动物的高与矮、长与短。建议通过画横向虚线的方式帮助我们进行分析与判断。

02

以上题型主要考查利用直尺用不同的测量方法测量物体和线段长度的实操性知识的掌握。

1. 考查对测量物体长度时长度的认读与计算。在量一条线段或一个物体的长度时，由于测量方式的不同，判断物体长度时的方法也有所不同。一种是先把直尺的刻度0对准线段或物体的一端,另一端所对的刻度数是几,这条线段或这个物体的长度就是几个单位长度。另一种在测量并不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数，差才是物体的长度。

2. 通过对练习册与数学书的长与宽的测量，培养我们对一定长度的实物性概念的理解与掌握。这些实物性概念在以后的学习中可以帮助我们更准更快的地对一些长度运用进行判断。

3. 考查大字对测量物体长度实操方法的掌握与灵活运用。

4. 考查对一些测量时常犯的错误的了解掌握与判断。常用错误习惯有：（1）. 在测量时，用是把直尺的刻度“0”对准所测物的一端，而是用直尺的一端对准所测物体的一端。（2）.在测量时，直尺没有放平。这两种错误的测量方法所测量出来的长度不是实物的正确长度。

03

以上考查对长度单位米与厘米概念的掌握、关系的运用以及在实际生活中对长度单位的正确运用。

1. 在学习的过程中，我们要善于在身边寻找一些易见且便于比较的参照物来帮助我们去理解米与厘米的实物性概念。如讲台的高度约1米，大拇指的宽约1厘米。有了这些参照物，能有效地帮助我们去辨析长度单位的运用。注意，在选用长度单位时，除了要考虑实物的大小外，还要注意单位前面的数据。

3. 在比长度的大小时，若所比较的数据单位不一致，应先统一单位，再来比较数的大小。

4. 需要在理解所学知识的前提下，结合生活常识进行判断。

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5. 考查对长度的估计。注意读题，理解题目意思是“椅子比桌子高”，再结合桌子的高度进行判断。

6. 跑得最远的动物最快。先通过线段图把各动物所跑的长度标示出来，再来比较数的大小。